今夜不回家 第54节（2 / 7）
见田野正在训人，仲岩没多做停留，很快掠过他们回班去了。
在校服上画画的小孩还在解释着什么，但田野真的一个字都听不进去。
“明天必须盖掉，没有理由。”她生硬地要求着，然后撇下一脸沮丧的学生，回办公室去了。
第65章 老师
鹅林初中的期中考试结束了, 田野的6班毫不意外，又是倒一。
但数学第一在他们班，是仲岩；语文第一也在他们班, 是倪影。
“其他同学你们自己也反省一下，老师都是一样教的，为什么人家行你不行？仲岩倪影她们又比你们聪明多少？难道她们是天生就会的吗？她们付出了多少辛苦、多少努力, 其他人哪怕能付出一半, 我们班都不会只是这个水平……”
田野一本正经地说着这些话，但实际上她自己心里都很清楚——她俩行别人不行, 很大程度上是因为她俩真的天赋异禀。
作文只扣2.5分是什么概念？数理化三科加起来只扣3分是什么概念？把普通孩子和她们对标本就是不切实际的。
但又没法说“比不上她俩是正常的, 但我们在普通人的行列中还是要发奋图强, 努力争一争这个第二”，这实话说出来未免太丧气。
于是田野就先说服自己——成绩已经差成这样了这个班风必须是要整了，不管怎么说先把气氛搞起来，然后表达一下希望大家向优秀同学学习的美好愿望，这反正也没什么错。
这样一来她算是管也管了、骂也骂了，科任老师也就不能再对她指指点点了。
但真要说起来, 把她一个课还讲不利索的弄来当班主任就离谱。一边在公开课后把她批得啥也不是，一边告诉她行政工作要放在教学工作之前，仿佛她没有三头六臂就是原罪。
那么现在用这种程式化语句来敦促，就是田野内耗到极致之后的自救——她总不能把自己给累死。
反正横竖是管不好班教不好课了, 比起慢慢思考探索, 还不如直接开启模仿模式。
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在校服上画画的小孩还在解释着什么，但田野真的一个字都听不进去。
“明天必须盖掉，没有理由。”她生硬地要求着，然后撇下一脸沮丧的学生，回办公室去了。
第65章 老师
鹅林初中的期中考试结束了, 田野的6班毫不意外，又是倒一。
但数学第一在他们班，是仲岩；语文第一也在他们班, 是倪影。
“其他同学你们自己也反省一下，老师都是一样教的，为什么人家行你不行？仲岩倪影她们又比你们聪明多少？难道她们是天生就会的吗？她们付出了多少辛苦、多少努力, 其他人哪怕能付出一半, 我们班都不会只是这个水平……”
田野一本正经地说着这些话，但实际上她自己心里都很清楚——她俩行别人不行, 很大程度上是因为她俩真的天赋异禀。
作文只扣2.5分是什么概念？数理化三科加起来只扣3分是什么概念？把普通孩子和她们对标本就是不切实际的。
但又没法说“比不上她俩是正常的, 但我们在普通人的行列中还是要发奋图强, 努力争一争这个第二”，这实话说出来未免太丧气。
于是田野就先说服自己——成绩已经差成这样了这个班风必须是要整了，不管怎么说先把气氛搞起来，然后表达一下希望大家向优秀同学学习的美好愿望，这反正也没什么错。
这样一来她算是管也管了、骂也骂了，科任老师也就不能再对她指指点点了。
但真要说起来, 把她一个课还讲不利索的弄来当班主任就离谱。一边在公开课后把她批得啥也不是，一边告诉她行政工作要放在教学工作之前，仿佛她没有三头六臂就是原罪。
那么现在用这种程式化语句来敦促，就是田野内耗到极致之后的自救——她总不能把自己给累死。
反正横竖是管不好班教不好课了, 比起慢慢思考探索, 还不如直接开启模仿模式。
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