第252章（2 / 2）
王校长走到王兴跟前，低声问：“是你开的？”王兴点点头。
“你学过开车？"
王兴摇摇头。
王校长略微思索了一下，抬头对大家说：“今后，同学们都要注意，别人的东西不经过允许，是不该随便动的，好啦，都去玩吧！"
这件事发生后，有人问过王冶主任：“那天闯了那么大的祸，王校长为什么不狠狠批评同学呢？”
王冶主任动情地说：“王校长处理任何问题，她首先考虑的是效果。她教育培养人的方法是‘引导’、‘启发’，使人信服，开动脑筋自己思考问题。让你自己去辨别什么是对，什么是错，什么该做，什么不该做。自己有了辨别是非的能力，才会产生自我约束能力。也才有可能向伟大崇高美好的方向追求。她认为，听话的学生，不一定就是好学生；肯动脑筋的学生，总比不动脑筋的好。王兴没有专门学过开车，他能把车开走，说明他肯动脑筋。王校长喜欢，从心眼儿里是爱这种学生的。人总是不停地前进的，人类社会总是不断发展的。不论是人还是社会，都不可能照一个模式世世代代不变地传下去。教育培养学生，不是牵着同学们的鼻子走。王校长常说‘你们是我们的未来，我们的希望’。是希望，是未来，就得跟一味说教决裂。” ↑返回顶部↑
“你学过开车？"
王兴摇摇头。
王校长略微思索了一下，抬头对大家说：“今后，同学们都要注意，别人的东西不经过允许，是不该随便动的，好啦，都去玩吧！"
这件事发生后，有人问过王冶主任：“那天闯了那么大的祸，王校长为什么不狠狠批评同学呢？”
王冶主任动情地说：“王校长处理任何问题，她首先考虑的是效果。她教育培养人的方法是‘引导’、‘启发’，使人信服，开动脑筋自己思考问题。让你自己去辨别什么是对，什么是错，什么该做，什么不该做。自己有了辨别是非的能力，才会产生自我约束能力。也才有可能向伟大崇高美好的方向追求。她认为，听话的学生，不一定就是好学生；肯动脑筋的学生，总比不动脑筋的好。王兴没有专门学过开车，他能把车开走，说明他肯动脑筋。王校长喜欢，从心眼儿里是爱这种学生的。人总是不停地前进的，人类社会总是不断发展的。不论是人还是社会，都不可能照一个模式世世代代不变地传下去。教育培养学生，不是牵着同学们的鼻子走。王校长常说‘你们是我们的未来，我们的希望’。是希望，是未来，就得跟一味说教决裂。” ↑返回顶部↑