第227章(1 / 3)

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  “我还跟他们介绍了一下席勒的审美游戏说,我希望他们能把‘审美’这件事也看做一场游戏,让自己的想象力自由打开,不被表象所拘束,要去把握自己的人生。”

  他把PPT的内容展示给了江屹他们看,然后点开了另外一个文档。

  “那节课,我布置的任务就是当堂每一个人写一封遗书,可以围绕课堂内容进行思考。这一方面是给他们的负面情绪一个宣泄的窗口,另一方面也是希望写完以后,让孩子们自己好好想一想,自己在这个世界上有哪些割舍不下的事?那些自己觉得过不去的坎儿,在死亡面前,是不是真的过不去?”

  写遗书这个作业,确实是有些令人惊讶。不过宋丹青表示:“其实那次课堂效果反应挺好的。参加课堂的几个孩子,每个人都表示以前憋在心里不敢说的,现在说出来,反而好受多了。”

  而看着文档里宋丹青整理的孩子们的课堂作业,江屹和叶圆的脸色却都十分凝重。

  江屹从手机里调出之前在三名死者现场发现的遗书和宋丹青文档里的遗书进行比对,果不其然,文档里照片中的遗书和现场发现的一模一样。孩子们自杀时发现的遗书都是在这堂课上写好的!

  怪不得这些孩子的“遗书”里面的内容这么的似是而非,看起来又很别扭。因为,与其说是“遗书”,更像是一篇晦涩理论的读后感。

  而这份诡异的课堂作业,让事情变得更加可疑了起来。

  “你这‘遗书课’什么时候上的?”

  “应该是寒假后的第一次课吧,两个月前的一个周五,对,2月17号。因为优学是以学期作为教学时间单位的,每个学期都可以有试课,我把这次试课就当做是告别仪式了。那次课是几个小孩儿一起上的,然后下课就把作业在平台上拍给我。”

  时间倒是对上了,也就是说,上了这次“遗书课”后没多久,王谦池就自杀了。半个月后,高欣语自杀。再过了四天,毛晓璐自杀。

  “那次课以后,我就请假陪我妈出去玩了一段时间,散散心。现在有点打算辞职回老家。我妈现在一个人我不放心她,打算多回去陪陪她。因为我的情况也确实比较特殊,公司就批准了我的假期。我的课程本来是另一位洪老师接手的,不过我也有听说这几个孩子后来不太习惯新的教学风格,这学期就没继续上课了。”也因此,关于几个孩子后续的情况,他也不太清楚。

  至于三个孩子之间,除了上过这一次“遗书课”之外,还能有什么联系呢?对此,宋丹青也想不明白,“平台上面他们每个人的昵称都是乱码,也不能加好友,从平台认识的可能性很小。”

  听到这里,似乎线索又断了。江屹和叶圆眉头皱得很紧。

  “要说这三个孩子,谁的状态最不好……可能还是欣语吧。她本来就有抑郁症,情绪比较不稳定。后来她也有说要跟我保持联系,还给我家打过电话,不过那段时间我都不在,渐渐地也就失去联络了。”
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